jueves, 20 de agosto de 2009

Ética y educación


La exigencia de una concepción ética amplia y profunda en el quehacer educativo es un requisito primordial. El actuar docente es y debe ser ejemplar en cada instante, lugar y circunstancia, a fin de que los buenos actos y conductas se vayan reproduciendo de manera cuantitativa y cualitativa. La educación de por si tiene una esencia moral, pero a su vez tiene el reto de incrementar que ésta vaya adquiriendo nuevos niveles de desarrolloEl derecho a la maternidad
Querida sobrina, ya me han informado que Faustina pronto será abuela. Este proyecto que es propio de todo matrimonio trae consigo nuevas experiencias; tal es el caso el de traer una nueva criatura al mundo y, con ella, la felicidad a un entorno de carácter bilineal, desde el punto de vista del parentesco.
Para mí, en el plano personal también me provoca una satisfacción porque reconozco la ampliación de la familia. Espero que todo este proceso sea desarrollado de manera muy saludable y sin inconveniente. Así que podemos hablar de la abuelita Faustina. Hasta luego., mejorando las circunstancias.

Ética y desarrollo humano

Es indiscutible que para poder gestionar el desarrollo humano no se puede prescindir de la ética como disciplina filosófica fundamental. La ética es un conocimiento que se distribuye por todos los actos, relaciones y funciones de los miembros de la sociedad, por tanto determina de una u otra forma el proceso de desarrollo personal, comunitario, familiar e institucional. Hoy se adolece de una conciencia del valor de la moralidad, lo que es evidente en las conductas cotidianas y por ende influye en la estabilidad y promoción de actos y resultados atractivos para una convivencia social y la paz . La propia democracia requiere de un compromiso con los derechos humanos y por consiguiente de una visión ética de las actuaciones.

martes, 16 de junio de 2009

La educación de hoy y la educación del futuro


En medio de la temática vinculada al nuevo quehacer del docente en la denominada sociedad del conocimiento, se hace imprescindible el debate acerca de la nueva aula escolar y la configuración de los nuevos escenarios educativos; que no sólo deben estar repletos de actitud y aptitudes docentes, sino también por motivación estudiantil propiciada desde el hogar y fortalecida en el aula, como también tecnología innovadora, con eficiencia para dibujar la realidad en todas sus dimensiones y diversificada.

La educación de hoy ya resulta tediosa para el educando, ya que su actitud se hace contrastar con la existencia de nuevas tecnologías de la comunicación que no son empleadas a gran escala por las instituciones educativas, las cuales son las mayormente responsables de la formación de los jóvenes. Se requiere un entorno que provea los conocimientos y genere nuevos mediados por la nuevas herramientas. Siendo una innovación el producto de una investigación sistemática en algún campo del conocimiento, su instrumentación e implantación institucional tiene como propósito final el cambio organizacional. Pero, en el mismo sentido de la diversidad contextual de la cultura, no es recomendable que las innovaciones se generalicen; más bien, es más importante generalizar el desarrollo de las capacidades de innovación en los profesores, profesionalizándolos para que adquieran herramientas conceptuales y metodológicas para generar innovaciones..

Los modelos pedagógicos


Un aspecto de gran relevancia en la concepción de las tecnologías educativas y, sobre todo de su aplicación tiene que tomar en cuenta previamente los modelos pedagógicos, ya que existe una estrecha relación ya que hay que considerar para la pertinencia de la misma para los efectos en el proceso educativo.

La educación es una función social caracterizada, en primer lugar, por su esencia clasista. Cada sociedad se impone la formación de un "modelo de hombre" que asimila y reproduce al nivel individual las normas y patrones socialmente válidos, que vienen dispuestos por la clase dominante en un momento histórico concreto, pero que tienen su origen en las condiciones específicas del desarrollo económico - social alcanzado.

Siendo las tecnologías educativas per se neutrales, por el hecho de estar insertas en un sistema social van estar orientadas por un interés particular, tal como se ha señalado en la cita anterior. Las tecnologías educativas van a ser empleadas en determinada dirección.

Herramientas de internet educativas



Son diversas las herramientas de internet que se aplican al proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo gran cantidad de educadores desconocen las mismas, ya sea por el hecho de estar alejado de la red, la falta de actitud investigativa para reforzar su base de conocimiento y poder contribuir a l aprendizaje de sus estudiantes.

En la mañana de hoy se nos dio a conocer sitios que proveen recursos educativos, tales como CEDUCAR, el cual es un recurso a nivel del área centroamericana. De igual manera se nos proporcionó información sobre Moodle, en particular de Moodle de Imago, en el cual se nos facilita varios aspectos del proceso de enseñanza aprendizaje, como lo son las pruebas, la evaluación de las mismas, foros. Además, se hizo distinción entre el papel del foro y el Chat, siendo el primero asincrónico y el segundo sincrónico.

El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.

Los sitios web educativos

Durante la mañana del día 16 de junio estuvimos viendo diversas herramientas de internet que nos pueden ayudar a realizar la labor educativa, tales como CEDUCAR, e Imago Moodle; el primero a nivel centroamericano, que permite interactuar con los docentes en el área y pertenece a la Coordinadora educativa centroamericana.

Por otro lado, Moodle es un sitio que proporciona un servicio múltiple como herramiente educativa, es como un sitio abierto, o sea de gran accesibilidad. Su creador es Martín Dougiamas, de la Universidad Tecnológica de Curtín, en Perth en Australia del Oeste. El facilitador reiteró lo valioso que es este sitio para el proceso de enseñanza aprendizaje. Su servicio es el de foro y en este portal se tendrá la oportunidad de participar activamente en cursos gratuitos en línea, comunidades virtuales, foros, entre otros, así como beneficiarse del uso de la biblioteca y la descarga de recursos didácticos.rinda instrumentos para el todo el proceso educativo.

La sociedad del conocimiento y la brecha digital

Ya escucho en diversos medios la cuestión referente así la brecha entre pobres y pudientes, entre países desarrollados y países en desarroollo, está siendo reducida por la implementación de la denominada tecnología digital. Lo más común escuchado es que se mantiene la distancia entre los dos polos, ya que no es evidente una equidad en la distribución de la misma, debido a la ausencia de acceso de grandes sectores a este importante servicio, obstaculizando la adqusición de los conocimientos más innovadores y, sobre marginados del proceso de socialización del conocimiento. El problema radica en que la relación costo - beneficio es lo más determinante, por lo que en muchos países y sectores poblacionales no se crea la infraestructura básica para hacer factible el servicio a estos núcleos poblacionales.

De igual manera puede hacerse referencia a las instituciones educativas que también por estar en determinadas áreas no pueden proyectarse haciendo uso de estas herramientas, reconociendo que en algunos países, el servicio de internet es gratuito.

jueves, 23 de abril de 2009

MAPA CONCEPTUAL


Las virtudes humanas

En la propuesta del Plan de estudio de la nueva carrera que inició el Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena, en la ciudad de Santiago de Veraguas, Panamá; incluye la asignatura de Ética Profesional y Virtudes Humanas, en uno de los últimos cuatrimestres en el programa. Las virtudes humanas a nuestro criterio es la conciencia y práctica de concentrados de valores fundamentales. Recordemos que la ética es una ciencia aplicada dentro del campo de la filosofía.

La Deontología

Es un ámbito de la Ética que explica la conducta de las personas profesionales frente al compromiso con la colectividad y el sentido humanista de su realización. Es el deber ser de una profesión, o sea son los códigos éticos que orientan y regulan las actuaciones humanas en función del servicio que eligieron a dar a la sociedad. La deontología se sostiene en el imperativo kantiano del deber ser.

La axiología

Es una de las disciplinas de la ética que persigue la explicación general de los valores, aunque algunos autores, la ven como un ámbito separado de la ética, Esta surge a finales del siglo XIX, específicamente en el año 1876, a través del filósofo Hermann R. Lotze. También se le conoce con el nombre de Estimativa y explica los valores por medio de enfoques y teorías.

Mis experiencias de aprendizaje

Se reconoce en primera instancia la organización de los contenidos por el facilitadory la información actualizada traida al seminario. El tema de la sociedad del conocimiento es apasionante y, es necesario situarse en la misma para poder actuar sobre sus problemas. No deja de ser impactante el tema de las TICs, ya que en cierta medida son la clave de la búsqueda de la calidad en educación. De igual forma el el tema de las estrategiaas de aprendizaje, en particular de los mapas conceptuales. Finalmente resulta de gran interés el tema de las inteligencias múltiples, indispensables para entender las actitude y aptitudes de los estudiantes y de los compañeros de trabajo. Estos temas han acentuadoel interes por el mejoramiento de la educación.

martes, 21 de abril de 2009

LA ÉTICA Y SU MÉTODO


LA ÉTICA Y SU MÉTODO



El Carácter Científico y Racional de la Ética
La palabra ética viene del griego ethos, que significa costumbre y la palabra moral viene del latín mos, moris que también significa costumbre. Por lo tanto como ya se mencionó en capítulo anterior ética y moral etimológicamente significan lo mismo. Las dos palabras se refieren a las costumbres. Por lo que la definición nominal de ética sería la ciencia de las costumbres. Pero lo que en realidad le interesa a la ética es estudiar la bondad o maldad de los actos humano, sin interesarse en otros aspectos o enfoques. Por lo tanto podemos determinar que su objeto material de estudio son los actos humanos y su objeto formal es la bondad o maldad de dichos actos. Con esto podemos da una definición real de la ética como la Ciencia que estudia la bondad o maldad de los actos humanos. Con esta definición tenemos que la Ética posee dos aspectos, uno de carácter científico y otro de carácter racional
El carácter científico que da fundamentado en que la ética es una ciencia, pero ¿por qué una ciencia?, ¿por que no una técnica?. Bueno pues para aclarar esta duda tenemos que definir lo que es una ciencia; la ciencia es un paradigma fundamentado, paradigma porque establece un modelo universal o patrón de comportamiento de la realidad y nos puede decir como se va a comportar dicha realidad, o sea que la ciencia puede predecir el comportamiento de un objeto debido a que proporciona el modelo bajo el cual actúa, así pues la ciencia no nos "indica" como se comporta un objeto sino como "debe" actuar un objeto. Es fundamentado ya que utiliza el método científico, que es el encargado de corroborar por todos los medios posibles la adecuación del modelo con la realidad. Recordemos que el modelo inicial que propone la ciencia es una hipótesis y que gracias al método científico, la hipótesis puede comprobarse y en ese momento se trata ya de un modelo fundamentado. En fin el carácter científico de la ética queda fundamentado en virtud de que esta disciplina presenta un paradigma de conducta valiosa que el hombre debe realizar
El carácter racional viene por el uso de la razón. La ética no es una ciencia experimental, sino racional ya que fundamenta sus modelos éticos por medio de la razón. Ésta razón nos proporciona causas, razones, el porqué de la bondad en una conducta realizada.
Con todo esto se puede decir que a la Ética le concierne proporcionar las razones por las que ciertas conductas son buenas y por lo tanto dignas de realizarse, también de argumentar en contra de conductas malas como el homicidio, la drogadicción, el engaño, el robo, etc.
La Ética es una Ciencia Normativa
La Ética también es una ciencia normativa ya que estudia lo que es normal, pero no lo normal de hecho, que es lo que suele suceder, sino lo normal de derecho, o sea lo que debería suceder, por lo tanto la Ética es una ciencia que estudia lo normal de derecho. Entonces podemos decir que se está actuando de un modo ético cuando en esta conducta lo normal de hecho coincide con lo normal de derecho.
El Método de la Ética
La Ética como toda ciencia posee un método por medio del cual se tenga un conocimiento profundo de la conducta humana. El cual consiste en los siguiente pasos:
Observación. Este paso también es propio del método científico. La observación no solo consiste en acercarse al hecho real y percibir a través de los sentidos en forma penetrante y amplia.
Evaluación. A partir de la percepción del acto por medio de la observación, se emiten un juicio de valor moral, es decir tratar de catalogar el acto observado dentro de las categorías morales previamente establecidas estudiadas como pueden ser: reprobable, honesto, obligatorio, bueno, amable, recomendable, etc. Es necesario existan matrices de valoración moral para así poder catalogar con más detalle el acto estudiado.
Percepción axiológica. Es este aspecto se trata de descubrir en forma personal los valores que todavía no se ha sido capaz de descubrir o percibir en este acto. Una vez hecho esto podemos darle un valor al acto estudiado de acuerdo a una escala de valores.
Conceptualización y conocimiento holístico en Ética

EL HORIZONTE FILOSÓFICO DE LA ÉTICA





La Filosofía representa un horizonte amplio que contiene y fundamenta a la ética. El significado de la palabra Filosofía ha evolucionado notablemente a lo largo de la historia, existen cuatro modos de definir a la Filosofía:
La Filosofía como Amor a la Sabiduría (Definición Nominal). La palabra Filosofía viene de dos raíces griegas, filos y sofia, que significan amor y sabiduría. Entonces entendemos que la Filosofía es amor a la sabiduría, es decir, afición, tendencia o adhesión a un tipo especial de conocimiento que se llama sabiduría.
La Filosofía como estudio de las Causas Supremas del Universo (Definición Real). De acuerdo con la Filosofía tradicional creada por Aristóteles y ampliada por Sto. Tomás de Aquino, la esencia de la Filosofía se define como "la ciencia de todas las cosas desde el punto de vista de sus causas supremas" de acuerdo con esta definición tenemos que:
La filosofía es una ciencia en tanto que hace referencia (aspectos importante de una ciencia) a las causas de los hechos estudiados.
La Filosofía estudia las cosas tanto materiales como espirituales, visible e invisible, mentales y extra mentales. En fin es la ciencia más universal que pueda existir.
La filosofía estudia las cosas desde el punto de vista de sus causas supremas, o sea que estudia la esencia de las cosas.

ÉTICA PROFESIONAL.


ETICA PROFESIONAL

Ya definimos a la Ética como la ciencia que estudia la bondad o maldad de los actos humanos ahora nos toca definir lo que es la Profesión. La profesión puede definir como "la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los demás y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocación y con la dignidad que corresponde a la persona humana".
En un sentido estricto esta palabra designa solamente las carreras universitarias. En sentido amplio, abarca también los oficios y trabajos permanentes y remunerados, aunque no requieran un título universitario.
En virtud de su profesión, el sujeto ocupa una situación que le confiere deberes y derechos especiales, como se verá:
La Vocación. La elección de la profesión debe ser completamente libre. La vocación debe entenderse como la disposición que hace al sujeto especialmente apto para una determinada actividad profesional. Quien elige de acuerdo a su propia vocación tiene garantizada ya la mitad de su éxito en su trabajo. En cambio, la elección de una carera profesional sin tomar en cuenta las cualidades y preferencias, sino, por ejemplo, exclusivamente los gustos de los padres, o los intereses de la familia, fácilmente puede traducirse en un fracaso que, en el mejor de los casos, consistiría en un cambio de carrera en el primero o segundo año, con la consiguiente pérdida de tiempo y esfuerzo.
Finalidad de la Profesión. La finalidad del trabajo profesional es el bien común. La capacitación que se requiere para ejercer este trabajo, está siempre orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas para el beneficio de la sociedad. Sin este horizonte y finalidad, una profesión se convierte en un medio de lucro o de honor, o simplemente, en el instrumento de la degradación moral del propio sujeto.
El Propio beneficio. Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de la profesión; y si no se insiste tanto en este aspecto, es porque todo el mundo se inclina por naturaleza a la consideración de su provecho personal, gracias a su profesión. No está de más mencionar el sacrificio que entrañan casi todas las profesiones: el médico, levantándose a media noche para asistir a un paciente grave; el ingeniero, con fuertes responsabilidades frente a la obra, etc. La profesión también gracias a esos mismos trabajos, deja, a l final de cuentas, una de las satisfacciones más hondas.
Capacidad profesional. Un profesional debe ofrecer una preparación especial en triple sentido: capacidad intelectual, capacidad moral y capacidad física.
La capacidad intelectual consiste en el conjunto de conocimientos que dentro de su profesión, lo hacen apto para desarrollar trabajos especializados. Estos conocimientos se adquieren básicamente durante los estudios universitarios, pero se deben actualizar mediante las revistas, conferencias y las consultas a bibliotecas.
La capacidad moral es el valor del profesional como persona, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca no sólo la honestidad en l trato y en los negocios, no sólo en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de lo pactado, sino además la capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional en un horizonte mucho más amplio.
La capacidad física se refiere principalmente a la salud y a las cualidades corpóreas, que siempre es necesario cultivar, como buenos instrumentos de la actividad humana.

DIFERENCIA ENTRE ÉTICA Y MORAL


DIFERENCIA ENTRE ÉTICA Y MORAL

El uso de la palabra Ética y la palabra Moral está sujeto a diversos convencionalismos y que cada autor, época o corriente filosófica las utilizan de diversas maneras. Pero para poder distinguir será necesario nombrar las características de cada una de estas palabras así como sus semejanzas y diferencias.
Características de la Moral. La Moral es el hecho real que encontramos en todas las sociedades, es un conjunto de normas a saber que se transmiten de generación en generación, evolucionan a lo largo del tiempo y poseen fuertes diferencias con respecto a las normas de otra sociedad y de otra época histórica, estas normas se utilizan para orientar la conducta de los integrantes de esa sociedad.
Características de la Ética. Es el hecho real que se da en la mentalidad de algunas personas, es un conjunto de normas a saber, principio y razones que un sujeto ha realizado y establecido como una línea directriz de su propia conducta.
Semejanzas y Diferencias entre Ética y Moral. Los puntos en los que confluyen son los siguientes:
En los dos casos se trata de normas, percepciones, deber ser.
La Moral es un conjunto de normas que una sociedad se encarga de transmitir de generación en generación y la Ética es un conjunto de normas que un sujeto ha esclarecido y adoptado en su propia mentalidad.
Ahora los puntos en los que difieren son los siguientes:
La Moral tiene una base social, es un conjunto de normas establecidas en el seno de una sociedad y como tal, ejerce una influencia muy poderosa en la conducta de cada uno de sus integrantes. En cambio la Ética surge como tal en la interioridad de una persona, como resultado de su propia reflexión y su propia elección.
Una segunda diferencia es que la Moral es un conjunto de normas que actúan en la conducta desde el exterior o desde el inconsciente. En cambio la Ética influye en la conducta de una persona pero desde si misma conciencia y voluntad.
Una tercera diferencia es el carácter axiológico de la ética. En las normas morales impera el aspecto prescriptivo, legal, obligatorio, impositivo, coercitivo y punitivo. Es decir en las normas morales destaca la presión externa, en cambio en las normas éticas destaca la presión del valor captado y apreciado internamente como tal. El fundamento de la norma Ética es el valor, no el valor impuesto desde el exterior, sino el descubierto internamente en la reflexión de un sujeto.
Con lo anterior podemos decir existen tres niveles de distinción.
El primer nivel está en la Moral, o sea, en las normas cuyo origen es externo y tienen una acción impositiva en la mentalidad del sujeto.
El segundo es la Ética conceptual, que es el conjunto de normas que tienen un origen interno en la mentalidad de un sujeto, pueden coincidir o no con la moral recibida, pero su característica mayor es su carácter interno, personal, autónomo y fundamentante.
El tercer nivel es el de la Ética axiológica que es el conjunto de normas originadas en una persona a raíz de su reflexión sobre los valores.

QUE ES ETICA ?



La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la ética.
Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo, si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad, para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.
Pero para comprender un acto humano, primero hay que saber, que es el hombre. Y esta materia corresponde a la antropología. Otra rama de la filosofía. La cual estudia al hombre, como finalidad. De la cual se desprende, que el hombre es una unidad sustancial de cuerpo y alma. O sea, todo hombre posee un cuerpo y un alma. Por lo último, podemos señalar, que el ser humano es una fin en si mismo. Ya que el alma, lo provee de una dignidad intrínseca.
Tomando aquello y volviendo a la ética, el hombre está llamado a realizar actos buenos. Los cuales nos son guiados, por medio de la conciencia. La cual nos clarifica, que actos son correctos e incorrectos. Por lo mismo, es que debemos tender, a las virtudes. Las cuales son hábitos, que nos hacen más perfectos. Ya que toda rama de la filosofía, al igual que la ética, tienden a la perfección del hombre. A la finalidad de este, mirada desde una de estas ramas. Por qué las virtudes, ya que la ética señala, que la felicidad, es el fin último del ser humano. La cual se consigue, por medio de la perfección del actuar del hombre.
Por lo mismo, la conciencia nos dicta, que el ser justo, es lo correcto. Ya que frente a una injusticia, todos no sentimos pasados a llevar. Por lo mismo, tenderemos a ser justos. Pero un solo actuar, como justo, no cambia nada. Por ello, si ese acto, lo repetimos varias veces, se nos convertirá en un hábito. El cual, nos perfeccionará y nos hará felices. Por lo mismo, la ética, aún cuando es una rama de la filosofía, punto de partida, que comprende el amor por la sabiduría, o conocer por conocer, la ética es una ciencia práctica. Ya que por medio de ella, podremos guiar nuestros actos, hacia aquellos que nos hagan más virtuosos y felices.

ÉTICA


La palabra ética proviene del griego ethos cuyo significado es "costumbre".



Tiene como objeto de estudio la moral y la acción humana. Su estudio se remonta a los orígenes de la filosofía moral en Grecia y su desarrollo histórico ha sido diverso. Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios determinados. Esta sentencia ética, juicio moral o declaración normativa es una afirmación que contendrá términos tales como 'malo', 'bueno', 'correcto', 'incorrecto', 'obligatorio', 'permitido', etc, referido a una acción o decisión. Cuando se emplean sentencias éticas se está valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones. De este modo, se están estableciendo juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese político es corrupto", "Ese hombre es impresentable", "Su presencia es loable", etc. En estas declaraciones aparecen los términos 'corrupto', 'impresentable' y 'loable' que implican valoraciones de tipo moral.
La ética estudia la moral y determina qué es lo bueno y, desde este punto de vista, cómo se debe actuar. Es decir, es la teoría o la ciencia del comportamiento moral.